Vídeo - Aprendizagem por Incorporação de Dispositivos Móveis

                                                           https://youtu.be/0JsXItC_aNM

                                             Dispositivos móveis incorporados a Educação

Esse é o link do vídeo

https://youtu.be/0JsXItC_aNM 

Demorei um pouco para postar porque tentei várias vezes gravar o vídeo em 5 (cinco) minutos  (não consegui), mas está valendo a tentativa, mesmo que o vídeo tenha quase 10 minutos, o dobro do solicitado.

Essa tarefa não foi nada fácil para mim, até energia faltou aqui no meu bairro por três horas (tudo acontece). kkk, porém ontem não tive condições nenhuma de realizar esta tarefa, devido os compromissos profissionais.

Aproveito para deixar as respostas das quatro questões solicitadas no último PBL (Ana Larissa e Malu). No vídeo fiz um resumo, do resumo, dessas respostas, mas ainda assim, o vídeo ficou  grande para a proposta do PBL que eram 5 minutos.

Refleti muito a respeito de ser ativa, protagonista do meu processo de aprendizado como aluna e tem sido muito desafiador essa disciplina para mim, mas sigamos em frente, muitos aprendizados e mudanças.

1 – O que é aprendizagem móvel? Que conceitos fundamentam essa perspectiva de utilização de tecnologias móveis no ensino?

 

A aprendizagem móvel (m-learning) refere-se ao uso de dispositivos móveis, como smartphones e tablets, no processo de ensino-aprendizagem, permitindo que o aprendizado aconteça em diferentes tempos e espaços. Segundo Sonego e Behar (2019), essa abordagem dialoga com as características de uma geração conectada, ao possibilitar maior flexibilidade e acesso contínuo à informação. Santos et al. (2016) também destacam que esses dispositivos favorecem a interação e ampliam as formas de acesso ao conhecimento.

No contexto da cibercultura, Santos e Porto (2019) ressaltam que a educação passa a ser marcada pela mobilidade, conectividade e pela chamada aprendizagem ubíqua. Já Bernardo e Karwoski (2017) apontam que a leitura em ambientes digitais é mais interativa e não linear, exigindo novas formas de atenção e compreensão. Assim, a aprendizagem móvel se fundamenta em conceitos como mobilidade, ubiquidade, conectividade e autonomia do estudante.

2 – Quais são os principais dispositivos digitais que podem ser utilizados na aprendizagem móvel e quais suas potencialidades no contexto educacional?

Entre os principais dispositivos utilizados na aprendizagem móvel estão smartphones, tablets e notebooks, sendo os smartphones os mais presentes no cotidiano dos estudantes. De acordo com Santos et al. (2016), esses recursos ampliam o acesso à informação e favorecem a comunicação e a interação. Sonego e Behar (2019) reforçam que essas tecnologias permitem maior flexibilidade, possibilitando que a aprendizagem ocorra em diferentes momentos e contextos.

No ambiente educacional, suas potencialidades incluem o acesso rápido a conteúdos, o uso de aplicativos educacionais e a realização de atividades interativas e colaborativas. Santos e Porto (2019) destacam que essas ferramentas contribuem para tornar as práticas pedagógicas mais dinâmicas, enquanto Bernardo e Karwoski (2017) chamam atenção para o uso de múltiplas linguagens. Dessa forma, os dispositivos móveis tornam o ensino mais próximo da realidade dos estudantes.

3 – De que forma o uso de tecnologias digitais pode contribuir para o desenvolvimento da autonomia e das competências dos alunos? Como podem aumentar o engajamento em sala de aula?

O uso de tecnologias digitais pode favorecer o desenvolvimento da autonomia dos alunos, principalmente por ampliar o acesso à informação e incentivar uma postura mais ativa diante da aprendizagem. Segundo Sonego e Behar (2019), os dispositivos móveis permitem que o estudante organize melhor seu ritmo de estudo. Nesse contexto, Santos e Porto (2019) destacam que a educação na cibercultura exige o desenvolvimento de competências como o letramento digital e o pensamento crítico.

Bernardo e Karwoski (2017) também apontam que a leitura digital demanda novas habilidades cognitivas, relacionadas à interação com diferentes linguagens. Em relação ao engajamento, o uso de aplicativos, atividades interativas e metodologias ativas contribui para tornar as aulas mais dinâmicas. Conforme Santos et al. (2016), esses recursos aproximam o ensino do cotidiano dos estudantes, favorecendo maior participação.

4 – Como assegurar a interação e a interatividade com uso dos artefatos tecnológicos gerando uma aprendizagem significativa para os estudantes, afastando-se da passividade e dos métodos tradicionais de ensino?

Para garantir a interação e a interatividade com o uso de tecnologias digitais, é importante que esses recursos sejam utilizados com intencionalidade pedagógica, e não apenas como suporte tecnológico. Segundo Santos e Porto (2019), a educação na cibercultura valoriza a participação ativa dos estudantes e a aprendizagem em rede.

Santos et al. (2016) destacam que os dispositivos móveis ampliam as possibilidades de comunicação e tornam as aulas mais dinâmicas. Já Sonego e Behar (2019) apontam que o m-learning favorece o envolvimento dos alunos ao permitir maior flexibilidade na aprendizagem. Bernardo e Karwoski (2017) complementam ao destacar que os ambientes digitais estimulam a interatividade por meio de diferentes linguagens.

Assim, quando associados a metodologias ativas, esses recursos contribuem para uma aprendizagem mais significativa, participativa e menos centrada na passividade dos estudantes.